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我给学生心理“淬火”
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如何在新课程中提高课堂教学的有效性
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新课程下的“读悟创”教学
[刘乃珍，
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如何找准探究性学习的切入点
[申栓马，
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从“独白”走向“对话”
[林亚园，
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巧用“插嘴”资源 引领学生发现
[王朝军，
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加强学法指导，培养学生的自主学习能力…
[徐树成，
175
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[陈晓华，282|05-04]
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